ESTJ 和 INFP 配對，常需要先確認要做的是同一件事。ESTJ 想一起看具體要求、先比理由並排好；INFP 想先自己想過意義、顧到人並保留做法。兩人能帶進不同考量，卻不會自動形成共識。先用一段實際內容指出各自要改什麼，再約定回應與採用的時間，能讓差異進入共同決定。
同事
實際服務都寫清楚了，為什麼還想把介紹重寫？
ESTJ 同事寫好一份學習空間介紹，按服務項目列印資料、借書與座位。INFP 覺得第一次來的人仍不知道自己能以什麼身分加入，想先寫一個可以自在停留、不必立刻有成果的入口。
ESTJ 說：「服務都在這裡，再加開頭會不會更長？」INFP 回答：「想改的是讀者怎麼進來。我用一個剛找資料的經過，直接接到座位和借閱，你看能不能取代原來三次重複的名稱。」兩人讀過新開頭，ESTJ 接受換掉重複那段。
INFP 可以說：「我先用這位讀者的經過開頭，你幫我看他接著找不找得到能用的服務。」新方向用在實際改稿裡，ESTJ 的具體要求也保住必要資訊。這次不是把兩份材料全部相加，而是重新選擇介紹的開始。
一段自己很在意的文字，也能接受這次先拿掉
INFP 替學習空間寫了一段關於自由選擇的文字，自己很想保留。ESTJ 看實際入口照片，發現這段會放在尚未開放的區域旁，讀者很容易以為現在就能進去，提議先不要放。
INFP 一開始想只改措辭，兩人把文字和實際位置放在一起看，INFP 才說：「這裡確實會讓人直接往裡走。這次整段先撤，等那區真的能用，再重看要不要寫。」ESTJ 回答：「好，我這次連其他位置也先不用，這版先清楚寫能去哪裡。」
兩人交出的版本沒有那段文字，也沒有預先承諾之後一定放回。INFP 可以說：「我仍喜歡這個意思，但現在放會造成不同理解，這次願意先拿掉。」想傳達的意義被認真比較，也可能有決定不採用的結果。
主管與下屬
ESTJ 當主管，INFP 當下屬
ESTJ 主管想讓工作提醒統一用直接句子，INFP 下屬卻想替一位剛接手的人留一個能回問的入口，不讓一串必須完成的要求，讀起來只能照做不能說還缺資料。
INFP 可以說：「要求可以直接寫，我想加的是資料不齊時先回報哪一項，不是把每句都改委婉。」主管看過新增位置，指出回報要接到原任務，不能另外形成一份更長的報告。
兩人選定只回三個必要欄位，主管自己補上收到後會由誰回覆，再採用新提醒。ESTJ 可以說：「需要回問的入口留著，也說清楚回來之後由我接哪段。」主管收到回問後按新安排回覆，下屬也照已確認的內容完成提醒。
INFP 當主管，ESTJ 當下屬
INFP 主管看過現場資料，想改成依不同來訪者選說明，不急著固定單一路徑。ESTJ 下屬已排好接待輪替，指出若每次都從頭選，交班時別人不知道上一位已經說到哪裡。
ESTJ 說：「我不要求只能一條路，但交班要看得出已做哪幾項。能不能直接在同一份記錄標實際經過？」INFP 回答：「可以，不先替人排唯一順序，做過的仍要留下。我把原表改成可依實際勾，不再照編號往下。」
下屬用新表完成交接，主管也依記錄調整一項重複說明。ESTJ 可以說：「我想保留的是接手的人知道前面發生什麼，不是每位都得同樣走。」這次雙方一起改了原案，人的不同路徑與工作接續都進入具體做法。
同學
一份報告能留下個人的話，也要讓聽眾分得出觀點
INFP 同學想把一段個人書寫放進分組報告，讓同學理解某個選擇對人的意義。ESTJ 覺得那段寫得太像全組共同結論，想改成資料說明，兩人對哪些內容能以全組名義上台有不同看法。
INFP 說：「這是我的看法，能標成我自己的段落，不要求全組都用這句。」ESTJ 回答：「那保留作者，也把共同結論另寫。我不把個人經驗改成大家都同意的證明。」
兩人保留書寫片段，加上清楚的介紹，再用共同整理的資料作結。ESTJ 可以說：「個人的看法可以留下，請一起分清楚哪段代表誰。」一個人的意義不必被整組吸收成同一個立場，報告也因此有了能辨認的不同聲音。
伴侶
想養成一個新習慣，兩人的開始方法可以不同
兩人想多留時間閱讀，ESTJ 想先選一本，每晚照頁數走，知道自己什麼時候讀完。INFP 想先從最近真正有感的段落開始，不想因每天該讀到哪頁，把閱讀變成另一份交件。
INFP 說：「我想跟著有感的地方讀，不一定每天和你同進度。但可以約週日各說一段，讓這件事真的進生活。」ESTJ 回答：「那頁數我排自己的，週日交流我們一起答應。我不先拿讀完幾頁來判你有沒有開始。」
這週 ESTJ 按自己安排讀，INFP 選另一段反覆看，週日兩人都帶來想說的內容。INFP 可以說：「開始的方法想保留自己的，週日那段共同相處我有答應。」兩人把個人習慣與共同約定分清楚，不需要每天用相同進度，仍有一個實際接上的時候。
一句想安慰的話，也可能讓伴侶覺得準備被看輕
ESTJ 為一個重要場合比好幾種準備方式，拿給 INFP 看，INFP 卻說不用想那麼多，想讓伴侶輕鬆。ESTJ 聽了不舒服，因為其中幾項是自己真的想完成，不只是對結果太緊張。
ESTJ 說：「你想讓我放心，我有收到。但這些是我願意做的準備，不想直接被說成想太多。」INFP 回答：「我先替你解釋成緊張了。請說你最想完成的那一項，我陪你看，不再叫你全部放下。」
ESTJ 指出已選定的內容，INFP 也說自己剛才真正想幫的是留休息，兩人接著把當晚的工作和休息各排一段。INFP 可以說：「我願意先聽你為什麼想做，讓你說明自己仍想完成的準備。」
朋友
朋友開始一個新嗜好，可以先確認自己願意陪哪一段
INFP 朋友最近開始寫短文，約 ESTJ 去看一次現場朗讀，想聽不同的人怎麼把話說出來。ESTJ 原先只習慣先看文字，對到場後會做什麼還沒有把握，卻願意直接問朋友，而不是只因不熟就說不去。
ESTJ 說：「我想知道你這次希望我怎麼參與，是陪你聽，或看你自己的作品？」INFP 回答：「只是一起聽，自己的還沒打算念。我想和你看看同一段用不同聲音說，會留下什麼。」
ESTJ 想過後接受邀請，當天和 INFP 各選出一段記得的話，回程比較為什麼留住那句。ESTJ 可以說：「這種形式我還不熟，想先知道你在意的，再選我願意怎麼參與。」朋友的方向與具體參與都有說清楚，也讓原先不熟悉的相處有了新的開始。
常見問題
ESTJ 和 INFP 配對，四個字母不同怎麼溝通？
先說共同目的，再拿一段實際內容指出各自想改什麼。兩人能帶進不同考量，仍需明確約回應時間與本次採用範圍。
ESTJ 主管怎麼帶 INFP 下屬？
讓下屬指出人的需要如何影響工作，再一起選可執行的改法。保留回問入口時，主管也明講收到後會接哪一段。
INFP 主管怎麼安排 ESTJ 下屬的工作？
保留方法時，也讓實際進度與交接可被辨認。下屬指出哪個安排正在接續工作，雙方再一起改流程。
ESTJ 和 INFP 伴侶怎麼談不同需要？
說明自己想做的事與想保留的生活，也別替對方解釋動機。想安慰時，先聽對方為什麼在意，不直接把準備說成想太多。